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Seit der Meraner Reform (1905) wird das funktionale Denken als "Rückgrat der Schulmathemathematik" der Sekundarstufe betrachtet, im Sinne vertikaler Anschlussfähigkeit sind aber erste Auseinandersetzungen mit Funktionen bereits in der Grundschule sinnvoll und eine Anbahnung des Funktonsbegriffs notwendig. Daher stellt eine fachwissenschaftliche Reflexion elemntarer Funktionen einen wesentlichen Aspekt beim Aufbau des Professionswissen von Grundschullehrkräften dar. Diese sollen nämlich die in der Grundschule meist eher implizit thematisierten funktionalen Zusammenhänge in Sachrechenaufgaben, aber auch Übungsformaten (z. B. Zahlenmauern) als solche identifizieren, diese auf unterschiedliche Weise darstellen und analysiseren können. Die entsprechenden Kompetenzen werden in Vorlesung und Übung im Rahmen der Veranstaltung auf- bzw. ausgebaut.

Büchter, A. & Henn, H.-W. (2010). Elementare Analysis. Von der Anschauung zur Theorie. Heidelberg: Spektrum.

Wittmann, G. (2008). Elementare Funktionen und ihre Anwendungen. Heidelberg: Spektrum.

Steinweg, A. S. (2013). Algebra in der Grundschule. Heidelberg: Springer.

Nähere Informationen zur Durchführung der Veranstaltung werden an alle Angemeldeten spätestens am 31.04.2022 versendet. Prüfen Sie daher bitte regelmäßig Ihren E-Mail-Account.

Die Übungen zur Veranstaltung werden voraussichtlich in Präsenz durchgeführt.

Der abschließende Test zur Studienleistung wird voraussichtlich als Präsenzprüfung stattfinden. Der Test wird jeweils in der letzten Vorlesungswoche des Sommersemesters bzw. in der ersten Vorlesungswoche des Wintersemesters angeboten.