Reformpädagogische Unterrichtskonzepte scheinen heute beliebter denn je – werden sie doch nicht selten als die ,bessere‘ Alternative zur herkömmlichen Schulpraxis wahrgenommen.
In diesem Seminar widmen wir uns der Frage, auf welchen originären Ausgangsvoraussetzungen (anthropologisch/philosophisch, erziehungs- bzw. bildungstheoretisch) diese Konzepte aufruhen und mit welcher didaktischen Anlage sie verknüpft sind. Im Blickpunkt soll dabei sowohl die Umsetzung unter ihren Begründer(inne)n als auch jene aktuelle stehen, die ihrerseits unweigerlich mit der Frage einer zeitgemäßen Interpretation und möglichen Distanzierungen zum Ausgangskonzept verbunden ist. Im Blickpunkt stehen vor allem populäre Modelle national und international.
Die Modalitäten werden zu Beginn der Veranstaltung mitgeteilt. |
